Diagnostik heißt An-Erkennen - mein Gegenüber und mich selbst

Diagnostik heißt An-Erkennen - mein Gegenüber und mich selbst

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung
1. Verfasser: Schiermeyer-Reichl, Ines (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2016
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Titel Jahr Verfasser
Dialogisch-systemische Diagnostik : eine Möglichkeit in inklusiven Kontexten 2016 Boban, Ines
Das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma : oder: der Effekt diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung durch Lehrkräfte 2016 Boger, Mai-Anh
Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse 2016 Meyer, Markus
Dialogisch-systemische Diagnostik : eine Möglichkeit in inklusiven Kontexten 2016 Boban, Ines
Diagnostik als gouvernementale Strategie–Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik 2016 Haas, Benjamin
Inklusion und diagnostisches Handeln 2016 Ziemen, Kerstin
„Auf dem Weg zur Inklusion" oder zur „Sonderpädagogisierung" der allgemeinen Schule? 2016 Schumann, Brigitte
Was ist und was sein könnte : inklusive Handlungsoptionen „diagnostischer Fallarbeit" 2016 Jödecke, Manfred
RTI - ein Konzept der Entkulturierung von Lernen 2016 Rödler, Peter
Response-to-Intervention - eine (Schein-)Lösung für die Herausforderung inklusionsorientierter Diagnostik?! 2016 Hinz, Andreas
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Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit : „formatives Assessment" im inklusiven Unterricht 2016 Prengel, Annedore
Diagnostik als gouvernementale Strategie : Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik 2016 Haas, Benjamin
Diagnostik heißt An-Erkennen - mein Gegenüber und mich selbst 2016 Schiermeyer-Reichl, Ines
Inklusive Diagnostik für Kinder mit Migrationsgeschichte 2016 Mand, Johannes
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Wie qualifiziert man Lehrer/innen im Bereich Diagnostik für den Umgang mit Vielfalt im Unterricht? 2016 Jansen, Christian
Reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung in ,inklusiven Zeiten' 2016 Häcker, Thomas H.
Diagnostik und individualisierte Förderplanung in Kanada am Beispiel des Individualized Program Planning in der Provinz Alberta 2016 Trumpa, Silke
Inklusion als Mehrebenenkonstellation : Anmerkungen zu Rekontextualisierungstendenzen in inklusiven Bildungsreformen 2016 Amrhein, Bettina
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