Welche Kompetenzen für die Unterrichtsplanung benötigen LehrerInnen an Regelschulen für einen inklusiven, auf individuelle Förderung ausgerichteten Unterricht? erste Ergebnisse aus einer qualitativ-empirischen Studie

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Inklusive Bildung
1. Verfasser:	Greiten, Silvia (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2014
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