(Neue) Wege zum Raum erziehungswissenschaftliche Perspektiven qualitativ-rekonstruktiver Forschungspraxis

Der Beitrag beleuchtet die Darstellung und Herstellung von Raum in der Perspektive theoretischer, method(dolog)ischer und empirischer Reflexionen und stellt dabei die Dimensionierung und Dimensionierbarkeit von Raum in der Erziehungswissenschaft in den Fokus.

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Qualitative Bildungsforschung
1. Verfasser:	Matthes, Dominique (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Herrmann, Ina (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2018
Schlagworte:	Raum > Pädagogik > Forschung
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