Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (81. : 2016 : Rostock) Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten
1. Verfasser:	Neumann, Phillip (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Grüter, Sandra (VerfasserIn), Lütje-Klose, Birgit (VerfasserIn), Wild, Elke (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2018
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