| Fachdidaktik für berufliches Praxislernen
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2018 |
Stieger, Hanspeter |
| Auszubildende machen Pflegevisiten
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2018 |
Weichbold, Birgit |
| Begleitende Evaluation zur Teilnahme der AbsolventInnen einer PraxisanleiterInnenweiterbildung am Kooperationstag in einem Dritten Lernort
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| PBL und LTT in der Pflegeausbildung - ein Best Practice Beispiel von der Stolzalpe
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2018 |
Bischof, Nadja |
| Einsatz unterschiedlicher Methoden zur Förderung der Handlungskompetenz
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2018 |
Schloffer, Romana |
| Rechtliche Rahmenbedingungen für die praktische Ausbildung in Österreich
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| Wie PBL und Skillslabs zur Pflege in Österreich kamen
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2018 |
Ludwig, Iris |
| Implementierung eines Dritten Lernortes - Pionierarbeiten beim Aufbau des dritten Lernortes
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2018 |
Umbescheidt, Rocco |
| Kooperation der Lernorte - der Bedarf an Lernortkooperation
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2018 |
Ludwig, Iris |
| Die Pflegewerkstatt - eine Erfolgsgeschichte der Kooperation
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2018 |
Hochleitner, Petra |
| Problem-based Learning (PBL) und Skillslab
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2018 |
Fesl, Susanne |
| Der Stellenwert der PraxisanleiterInnen
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| Generative Ansätze in der Praxisanleitung
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2018 |
Figl, Karin |
| Ein Handlungs- und Lernfeldorientiertes Curriculum für die Weiterbildung Praxisanleitung
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2018 |
Siffert, Petra |
| Der dritte Lernort/Lernbereich Training und Transfer
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2018 |
Fesl, Susanne |
| Notwendige räumliche, strukturelle und personelle Ressourcen für einen Dritten Lernort
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2018 |
Anger-Schmidt, Friedrich |
| Wie der Erste und Zweite Lernort in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung zu ergänzen ist
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2018 |
Jungwirth, Inga |
| Situationsorientierung im Lernbereich Training und Transfer - ein Best-practice Beispiel
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2018 |
Grubmüller, Martina |
| Kooperationsfördernde Faktoren zwischen den Lernorten Theorie und Praxis - Grounded Theory Studie
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2018 |
Reischenböck, Doris |
| Entwicklungen zu PBL und LTT in Schulen für Gesundheits- und Krankenpflege in Österreich - eine qualitative Auswertung
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2018 |
Fesl, Susanne |
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