Short vs. long cognitive load, retention and changing class structures

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Education economics
1. Verfasser:	Sheridan, Brandon (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Smith, Ben O. (VerfasserIn), Pleggenkuhle-Miles, Erin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	October 2017
Schlagworte:	Cognitive load > class structure > retention > student performance > class length > Aufsatz in Zeitschrift
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Beschreibung
ISSN:	0964-5292