Lernprozessorientiertes Lehren als hochschuldidaktische Konzeption Entwicklung der Programmatik lernprozeßorientierten Lehrens für eine Projektstudiensequenz in der Eingangsphase der Lehrerausbildung
Hamburg, Diss. : 1979. (Nicht f.d. Austausch)
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| Veröffentlicht: |
1979
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Hamburg, Diss. : 1979. (Nicht f.d. Austausch) Auch als: Hochschuldidaktische Forschungsberichte ; 8 u.d.T.: Bastian, Hannelore: Lernprozeßorientiertes Lehren I Aus der Einleitung: Die in dieser Arbeit zu entwickelnden Programmatik lernprozeßorientierten Lehrens als einer hochschuldidaktischen Konzeption ist im Zusammenhang mit der Planung, Durchführung und Evaluation eines dreisemestrigen Projekts zur Innovation der Eingangsphase der Lehrerausbildung im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg entstanden. Das Projekt wurde unter dem Titel "Medien- und Kommunikationspädagogik" von vier Lehrbeauftragten durchgeführt, die sowohl bei der didaktischen Planung und Realisation der Studiensequenz als auch bei deren wissenschaftlichen Begleitung und Auswertung kooperativ gearbeitet haben. Das Projekt "Medien- und Kommunikationspädagogik versteht sich als ein Beitrag zur Entwicklung von Studienreformkonzeptionen, die nicht die herkömmlichen Inhalte, Ziele und Arbeitsformen des Studiums effektivieren wollen, sondern vom Interesse an einer Demokratisierung der Ausbildung getragen sind, d. h. den Lernenden selbst Einflußnahme auf Planung, Durchführung und Kontrolle des Lehr-Lern-Prozesses ermöglichen wollen. |
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| Beschreibung: | VII, 177 S |