Relevanz der Klassengröße? Eine Überprüfung des Zusammenhangs von Klassengröße und Lernerfolg anhand der PIRLS-Daten 2001 zur Schülerleseleistung

Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schulte Ladbeck, Oliver (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2009
Schlagworte:	Klassenstärke > Unterricht > Qualität > Lernerfolg > Lesen > Schulleistung
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009
Beschreibung:	243 S. : graph. Darst.