Literarisches Lernen in der Förderschule eine qualitativ-empirische Studie zur literarischen Rezeptionskompetenz von Förderschülerinnen und -schülern in literarischen Unterrichtsgesprächen

Heidelberg, Pädag. Hochsch., Diss., 2008

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Wiprächtiger-Geppert, Maja (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider-Verl. Hohengehren 2009
Schlagworte:	Unterrichtsgespräch > Kinderliteratur > Literaturunterricht > Deutschunterricht > Sonderschule
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!