Mehrdeutigkeit gestalten Ambiguität und die Bildung demokratischer Haltungen in Kunst und Pädagogik
Phänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen. Demgegenüber sind weltweit reaktionäre und antidemokratische Schließungsbew...
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| Weitere Verfasser: | , , , |
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| Format: | Online |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript
2021
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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| Schlagworte: |
Bildung
> Bildungsforschung
> Bildungstheorie
> Demokratie
> Kulturelle Bildung
> Kunst
> Kunstpädagogik
> Kunstvermittlung
> Museum
> Museumspädagogik
> Politik
> Politische Bildung
> Populismus
> Postkolonialismus
> Schule
> Transferwirkungen
> ART / Criticism
> Pädagogik
> Kunsterziehung
> Kunstpolitik
> Politische Kunst
> Ambiguität
> Aufsatzsammlung
> Konferenzschrift
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| Online Zugang: | Volltext Volltext |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Phänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen. Demgegenüber sind weltweit reaktionäre und antidemokratische Schließungsbewegungen zu beobachten, die dieser Vagheit mit binären Vorstellungen von scheinbar klarer Eindeutigkeit begegnen. Ambiguität auszuhalten und zu gestalten ist darum umso mehr künstlerische wie politische Bildungsaufgabe! Die Beiträger_innen des Bandes aus Kunst, Pädagogik, Politik- und Kulturwissenschaft diskutieren, inwiefern Ambiguitäten in Kunst und Politik strukturähnlich sind und eine pädagogische Auseinandersetzung mit Kunst zugleich demokratische Haltungen bilden kann. |
|---|---|
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (298 Seiten) Illustrationen |
| ISBN: | 9783839450079 978-3-8394-5007-9 |