Relevanz der Klassengröße? eine Überprüfung des Zusammenhangs von Klassengröße und Lernerfolg anhand der PIRLS-Daten 2001 zur Schülerleseleistung
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
2009
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| Schlagworte: |
Class size
> Research
> Klassenstärke
> Lernerfolg
> Qualität
> Lesen
> Unterricht
> Schulleistung
> Deutschland
> Hochschulschrift
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| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009 |
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| Beschreibung: | 243 S. graph. Darst. |