Zu den komplexitäts-theoretischen Grundlagen einer am Können orientierten Didaktik Möglichkeiten und Grenzen der didaktischen Einflussnahme auf nicht-triviales Lernen im Lichte des Expertiseentwicklungsmodells von Dreyfus/Dreyfus

Zugl.: Linz, Univ., Diss., 2003

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Knoll, Günter (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Linz Trauner 2005
Schriftenreihe:	Schriften der Johannes-Kepler-Universität Linz B, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften ; 95
Schlagworte:	Künstliche Intelligenz > Didaktik > Komplexitätstheorie > Kognitive Entwicklung > Didaktisches Prinzip > Lernen > Paradigmenwechsel > Können > Hochschulschrift
Online Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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