Qualitative differences in learning as a function of the learner's conception of the task

Zugl.: Göteborg, Univ., Diss.

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Säljö, Roger (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	swe
Veröffentlicht:	Göteborg Acta Univ. Gothoburgensis 1975
Schriftenreihe:	Göteborg studies in educational science 14 The TIPS project 19
Schlagworte:	Hochschulschrift
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