Tutorielles Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule : Umsetzung und Wirkung

Tutorielles Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule Umsetzung und Wirkung

Dissertation, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2015

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Adl-Amini, Katja (VerfasserIn)
Körperschaft: Goethe-Universität Frankfurt am Main (Grad-verleihende Institution)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: Münster; New York Waxmann 2018
Schriftenreihe:Empirische Erziehungswissenschaft Band 66
Schlagworte:
Peer Learning > Naturwissenschaftlicher Unterricht > Sachunterricht > Schuljahr 3 > Hochschulschrift
Online Zugang:Inhaltsverzeichnis
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Keine Ergebnisse!