Emotionen und kognitives schulisches Lernen aus interdisziplinärer Perspektive emotionspsychologische, neurobiologische und schulpädagogische Zusammenhänge - ihre Berücksichtigung im schulischen Bildungsauftrag wie den Forschungen zum Unterrichtsklima und der Klassenführung

Dissertation, Universität Bielefeld, 2001

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Standop, Jutta (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Lang 2002
Schriftenreihe:	Europäische Hochschulschriften Pädagogik 873
Schlagworte:	Kognitives Lernen > Unterricht > Gefühlspsychologie > Neurobiologie > Gefühl > Unterrichtsklima > Hochschulschrift
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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