Neue Wege des Diagnostizierens und Förderns im mathematischen Anfangsunterricht Interviewbasierte Diagnose und Förderung von Kindern mit besonderen Kompetenzausprägungen im Bereich arithmetischer Bildung im 1./2. Schuljahr als Teil der Lehrerbildung der Universität Kassel

Dissertation, Universität Kassel, 2016

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Haberzettl, Nora (VerfasserIn)
Körperschaft:	kassel university press (Verlag)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Kassel Kassel University Press 2016
Schlagworte:	Hochschulschrift > Schuljahr 1-2 > Mathematikunterricht > Anfangsunterricht > Pädagogische Diagnostik > Bildungsstandard
Online Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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