Experimental estimates of the impacts of class size on test scores robustness and heterogeneity

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Education economics
1. Verfasser:	Ding, Weili (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Lehrer, Steven F. (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2011
Schlagworte:	Frühkindliche Bildung > Bildungsniveau > Bildungsertrag > Kognition > Behinderte > Induktive Statistik > Tennessee > USA > Aufsatz in Zeitschrift
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Titel	Jahr	Band
Special issue: International Workshop on the Applied Economics of Education, 2012	2013	21.2013,3
Special issue: International Workshop on the Applied Economics of Education, 2011	2012	20.2012,3
Special issue: International Workshop on the Applied Economics of Education 2010	2011	19.2011,3
Special issue: Quality education for all in South Asia	2009	17.2009,3
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