Warum die durch die Schüler und Schülerinnen individuell und subjektiv erlebte Gerechtigkeit des Lehrerhandelns wichtig ist

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Zeitschrift für pädagogische Psychologie
1. Verfasser:	Dalbert, Claudia (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Veröffentlicht:	2011
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Titel	Jahr	Band
Themenheft: Motivation	2017	Jahrgang 31, Heft 3-4 (2017)
Themenheft/Special issue Learning through communication	2016	Jahrgang 30/Heft 2-3/2016
Themenschwerpunkt : Komplexes Problemlösen	2014	28.2014,4
Themenschwerpunkt : Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern	2012	26.2012,4
Special section : the modality effects: Boundary conditions and constraints	2011	25.2011,4
Themenheft: Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften	2009	23.2009,3/4
Special issue : promoting self-regulated learning through prompts	2009	23.2009,2
Themenschwerpunkt: Aktiver Wissenserwerb	2008	22.2008,2
Themenschwerpunkt: Fähigkeitsselbstkonzepte	2006	20.2006,1/2
Themenschwerpunkt: Selbstreguliertes Lernen im Kontext von Schule und Hochschule	2003	17.2003,3/4
Themenschwerpunkt: Neue Trainingsansätze in der Pädagogischen Psychologie : = Special topic : New conceptions of motivational training in educational psychology	2001	15.2001,3/4
Themenschwerpunkt: Evaluationsforschung	1991	4.1990,H.4
Themenschwerpunkt: Leistungsängstlichkeit	1991	5.1991,2
Themenschwerpunkt: "Paradoxe Effekte" von Lob und Tadel	1988	2.1988,H.4