Vormoderne Bildungsgänge Selbst- und Fremdbeschreibungen in der frühen Neuzeit ; [geht auf eine Arbeitsgemeinschafts-Tagung im Zentrum für Interdisziplinäre Forschung der Universität Bielefeld vom 11. bis 13. März 2009 zurück]
Welche Bedeutung hatten soziale Erwartungen und Zwänge, Stand, Religion und Geschlecht für Bildungsgänge in der Frühen Neuzeit? Und welche Konsequenzen hatten sie für die Identitätsfindung frühneuzeitlicher Menschen? Unter diesen Leitfragen haben die Autorinnen und Autoren kollektive und individuell...
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| Körperschaft: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Köln, Weimar, Wien
Böhlau
2010
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur historischen Bildungsforschung
41 |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltstext Book review (H-Net) Rezension Rezension Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Welche Bedeutung hatten soziale Erwartungen und Zwänge, Stand, Religion und Geschlecht für Bildungsgänge in der Frühen Neuzeit? Und welche Konsequenzen hatten sie für die Identitätsfindung frühneuzeitlicher Menschen? Unter diesen Leitfragen haben die Autorinnen und Autoren kollektive und individuelle Bildungsgänge rekonstruiert. Im ersten Teil des Buches werden methodologische Probleme aus historischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive erörtert, im zweiten Teil steht das Verhältnis von Institution und individuellem Bildungsgang im Zentrum. Die Beiträge im dritten Teil handeln von Bildungsgängen solcher Männer und Frauen, auf deren individuelle Erziehung aufgrund ihrer Zugehörigkeit zum Adel besonders große Sorgfalt verwendet wurde. |
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| Beschreibung: | Einleitung in dt. und franz |
| Beschreibung: | 297 S. Ill., graph. Darst. 225 mm x 155 mm |
| ISBN: | 3412204927 3-412-20492-7 9783412204921 978-3-412-20492-1 |