Literarisches Lernen in der Förderschule eine qualitativ-empirische Studie zur literarischen Rezeptionskompetenz von Förderschülerinnen und -schülern in literarischen Unterrichtsgesprächen

Zugl.: Heidelberg, Pädag. Hochsch., Diss., 2008

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Wiprächtiger-Geppert, Maja (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren 2009
Schlagworte:	Hochschulschrift > Unterrichtsgespräch > Kinderliteratur > Literaturunterricht > Deutschunterricht > Sonderschule
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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