| Schwerpunkt : Ringen um Anerkennung. Ambivalenzen im Sprechen über Diskriminierung in pädagogischen Kontexten |
2024 |
44. Jahrgang, Heft 2 (2024) |
| Schwerpunkt : Schulische Sozialisation |
2024 |
44. Jahrgang, Heft 3 (2024) |
| Schwerpunkt : Bildungsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus |
2023 |
43. Jahrgang, Heft 4 (2023) |
| Schwerpunkt : Pädagogische und therapeutische Beziehungen on remote |
2023 |
43. Jahrgang, Heft 2 (2023) |
| Schwerpunkt : Konturen politischer Sozialisation in Gegenwartsgesellschaften |
2023 |
43. Jahrgang, Heft 3 (2023) |
| Schwerpunkt : (Im-)Mobilität in Kindheit und Jugend |
2022 |
42. Jahrgang, Heft 2 (2022) |
| Schwerpunkt : Sichtweisen von Kindern und Jugendlichen auf soziale Maßnahmen in schulischen Kontext |
2022 |
42. Jahrgang, Heft 4 (2022) |
| Schwerpunkt : Bildung als Taktgeber des Lebenslaufs |
2022 |
42. Jahrgang, Heft 3 (2022) |
| Schwerpunkt : Zur (De)Institutionalisierung des Pädagogischen: Sondierungen zu einer Forschungsperspektive Einführung in den Schwerpunkt $dZur Institutionalisierung der Kinder- und Jugendhilfe: Annäherung an die Perspektiven einer (De)Institutionalisierungforschung ; De/Institutionalisierung (in) der frühen Kindheit. Theoretische und Methodologische Überlegungen ; Ungebrochene Institutionalisierung? Prozesse der (De)Institutionalisierung am Übergang von der Jugend ins Erwachsenenalter |
2021 |
41. Jahrgang, Heft 1 (2021) |
| Schwerpunkt : Technologien in Kindheit und Familie. Einführung in den Schwerpunkt ; Technologien der Entwicklungskindheit und Anrufung zur Mutterschaft im Kontext der medizinischen Schwangerenvorsorge ; Medienpraktiken der frühen Kindheit. Der familiäre Alltag des Smartphones |
2021 |
41. Jahrgang, Heft 3 (2021) |
| Schwerpunkt : Die mediatisierte und digitalisierte Familie - Prozesse und Resultate der Sozialisation, Einführung in den Schwerpunkt ; (Medien-)Sozialisationsprozesse aus praxeologischer Perspektive ; Familienzeit, Alltagmanagement, Lebensbewältigung. Doing Familiy mit Meien vor und während der Corona-Pandemie ; Medienbezogene Aushandlungsprozesse in der Familie aus einer figurationstheoretischen Perspektive ; von solitären Internereltern und gemeinschaftsorientierten Fernsehfamilien |
2021 |
41. Jahrgang, Heft 4 (2021) |
| Schwerpunkt : Ungleiche Präferenzen? Zum Zusammenhang von Studienfachwahl und Geschlecht aus sozialisations- und geschlechtertheoretischer Perspektive; Warum wird Nadja keine Pilotin? Eine Untersuchung von Differenzkonstruktionen in bildungspolitischen Programmen; Geschlechterforschungen zwischen Reflexion und Reproduktion bestehender Bilder von Informatik |
2020 |
40. Jahrgang, Heft 3 (2020) |
| Schwerpunkt : Eltern im Fokus pädagogischer Institutionen: Beobachtung, Zugriff und Zuständigkeit; Einführung in den Themenschwerpunkt; Mutterschaft in konflikthaften Betreuungsverhältnissen - widerständige Praktiken und die Positionierung des Kindes; das Problem mit dem Problem: Vertrauen und Kooperation in der Sozialpädagogischen Familienbegleitung in der Schweiz; Selbstpositionierungen von Eltern in der "Zusammenarbeit" in Kindertageseinrichtungen; "Ihr geht?" Zur Adressierung von Eltern und der Fragilität der Teilnahme in der Elternbildung |
2020 |
40. Jahrgang, Heft 4 (2020) |
| Schwerpunkt : Trennungsfamilien in Deutschland: ein Fokus auf das Engagement von Vätern und Perspektiven von Kindern; Alleinerziehend, alleinbezahlend? Kindesunterhalt, Unterhaltsvorschuss und Gründe für den Unterhaltsausfall; Vater-Kind Kontakt nach Trennung und Scheidung; Betreuungsmodelle in Trennungsfamilien; kindliche Konzepte über Scheidung und Trennung |
2020 |
40. Jahrgang, Heft 1 (2020) |
| Freie Beiträge : Wie werden Erziehungsberatende in Abhängigkeit von Geschlechts- und ethischer Zugehörigkeit kognitiv repräsentiert? : Bildungsteilhabe neu migrierter Schüler/-innen in Nordrhein-Westphalen: Regionale Disparitäten und überregionale Allokationsmuster ; Zusammenhänge zwischen den Lernumwelten Familie und Kita im Hinblick auf soziale Fähigkeiten von Kindern; Verhältnisbestimmungen zwischen Eltern und Schule im Kontext hegemonialer Normen und Ungleichsverhältnisse ; Soziale Ungleichheiten und psychische Auffälligkeiten im Übergang vom Kindes- ins Jugendalter |
2020 |
40. Jahrgang, Heft 2 (2020) |
| Schwerpunkt : Transorganisationale Wohlfahrtspraktiken in der Kindheit. Einführung in den Schwerpunkt ; Infrastrukturen der Kindheiten - ein transorganisationaler Zugang ; "Elternbeiträge": Eltern als individuelle wie kollektive Wohlfartsproduzenten im Feld der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung ; verteilte Erziehungs- und Sorgeverantwortung im Kontext digitalisierungs- und ernährungsbezogener Wohlfahrtspraktiken ; Kinder als Beteiligte in präventiven Wohlfahrtspraktiken |
2019 |
39. Jahrgang, Heft 2 (2019) |
| Schwerpunkt : Ungleichheitsbezogene Bildungsforschung - Kinder als Reproduzenten von Bildungsungleichheit. Einführung in den Schwerpunkt ; The Choice of Secondary School as a Decision Process between Parents and Children ; Erfolgreiche Kinder - zwischen Komplizenschaft und Agency ; Die Alltagsgestaltung von Kindern als Determinante des Schulerfolgs ; Ungleiche Erfahrungen und Praktiken von Grundschüler/-innen |
2019 |
39. Jahrgang, Heft 3 (2019) |
| Schwerpunkt : Berufsorientierung als längerfristiger Entwicklungsprozess im Jugendalter |
2018 |
38. Jahrgang, Heft 4/2018 |
| Schwerpunkt : Sexuelle Gewalt |
2018 |
38. Jahrgang, Heft 2/2018 |
| Schwerpunkt : Gegenläufige Entwicklungen von Öffnungen und Schließungen im Bildungswesen |
2018 |
38. Jahrgang, Heft 3/2018 |
Tag hinzufügen