Wissenschaftliche Weiterbildung im Kontext des Bologna-Prozesses Ergebnisse einer trinationalen Studie zur Neubestimmung des Verhältnisses von grundständigem Studium und wissenschaftlicher Weiterbildung im Rahmen des Bologna-Prozesses
Gliederung: 1. Zielsetzung und Kontexte der trinationalen Studie. - 2. Wissenschaftliche Weiterbildung (2.1 Bedeutungszuwachs und -wandel wissenschaftlicher Weiterbildung. - 2.2 Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld der Hochschulen. - 2.3 Institutionelle Ausdifferenzierung, Entgrenzung...
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|---|---|
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Jena
IKS
2006
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| Schriftenreihe: | Edition Paideia
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Unbekannt |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Gliederung: 1. Zielsetzung und Kontexte der trinationalen Studie. - 2. Wissenschaftliche Weiterbildung (2.1 Bedeutungszuwachs und -wandel wissenschaftlicher Weiterbildung. - 2.2 Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld der Hochschulen. - 2.3 Institutionelle Ausdifferenzierung, Entgrenzung und Diffusion. - 2.4 Wissenschaftliche Weiterbildung und lebenslanges Lernen - entkoppelte oder integrierte Handlungsfelder. - 2.5 Bologna-Prozess und das Selbstverständnis von Hochschulbildung). - 3. Analyse der Studie. - 4. Empirische Befunde (4.1 Länderspezifische Ausprägungen wissenschaftlicher Weiterbildung. - 4.2 Wissenschaftliche Weiterbildung im Bologna-Prozess. - 4.3 Struktur der wissenschaftlichen Weiterbildung. - 4.4 Lernarchitektur. - 4.5 Adressatinnen und Adressaten. - 4.6 Weiterbildungsmanagement). - 5. Gestaltungsoptionen wissenschaftlicher Weiterbildung - Diskussion der Befunde. - Glossar (HoF/Text übernommen) |
|---|---|
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 101 - 108 |
| Beschreibung: | 109 S graph. Darst 210 mm x 135 mm |
| ISBN: | 3938203420 3-938203-42-0 9783938203422 978-3-938203-42-2 |