Emotionen und kognitives schulisches Lernen aus interdisziplinärer Perspektive : emotionspsychologische, neurobiologische und schulpädagogische Zusammenhänge - ihre Berücksichtigung im schulischen Bildungsauftrag wie den Forschungen zum Unterrichtsklima und der Klassenführung

Emotionen und kognitives schulisches Lernen aus interdisziplinärer Perspektive emotionspsychologische, neurobiologische und schulpädagogische Zusammenhänge - ihre Berücksichtigung im schulischen Bildungsauftrag wie den Forschungen zum Unterrichtsklima und der Klassenführung

Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2001

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Standop, Jutta (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien Lang 2002
Schriftenreihe:Europäische Hochschulschriften / 11 873
Schlagworte:
Cognitive learning > Emotions > Lernen > Lernziel > Unterrichtsforschung > Schulforschung > Schulklima > Schulklasse > Emotionen > Hochschulschrift > Kognitives Lernen > Unterricht > Gefühlspsychologie > Neurobiologie > Gefühl > Unterrichtsklima
Online Zugang:Inhaltsverzeichnis
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