| EuLe 3-5 - Erfassung und Förderung von Erzählfähigkeiten und Lesekompetenzen in Kita und Grundschule
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2018 |
Meindl, Marlene |
| Sprechen, Spielen, Spaß : wie können sprachauffällige Kinder im Unterricht gefördert werden?
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2018 |
Mahlau, Kathrin |
| Umsetzung und Effekte einer tiergestützten Therapie bei selektivem Mutismus
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2018 |
Langer, Janet |
| Das Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) im Mathematik-Unterricht der Sekundarstufe I in sprachheterogenen und inklusiven Settings
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2018 |
Bastians, Ellen |
| Dialog-Journale : ein Motor zum Schreiben-Lernen
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2018 |
Schlenker-Schulte, Christa |
| Komm!ASS - Führen zur Kommunikation: Ein Therapiekonzept zur Kommunikations- und Sprachanbahnung bei Autismus-Spektrum-Störung (SEV, SES, Mutismus...)
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2018 |
Funke, Ulrike |
| Erste Ergebnisse mit dem Deutschen Mutismus Test (DMT-KoMut)
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2018 |
Kramer, Jens |
| Sprach- und Bildungshorizonte erweitern durch responsive Strategien von pädagogischen Fachkräften : Zum Nutzen von multimodalen Interaktionsanalysen für die Gestaltung didaktischer Interaktionen
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2018 |
Miosga, Christiane |
| "Hab ich nicht verstanden!" Monitoring des Sprachverstehens bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen und Kindern mit Autismus
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2018 |
Schönauer-Schneider, Wilma |
| Sprach- und Schulleistungsentwicklung von Schulanfängern mit sprachlichen Beeinträchtigungen bis zum Ende der Grundschulzeit
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2018 |
Spreer, Markus |
| Sprachliche Modelle in der Inklusion - Wie wirksam sind diese?
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2018 |
Stitzinger, Ulrich |
| Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der Schule fördern
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2018 |
Sallat, Stephan |
| Grammatiktherapie nach dem Patholinguistischen Ansatz - Behandlung von textgrammatischen Störungen
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2018 |
Beßling, Sandra |
| Alltagsintegrierte Sprachförderung für Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung: Fortbildungsmodul für pädagogische Fachkräfte und ehrenamtliche Helfer*innen
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2018 |
Buschmann, Anke |
| Erfahrungen, Einstellungen und Wünsche kooperierender Fachkräfte : eine qualitative Studie aus dem Projekt "Praxis des Gemeinsamen Unterrichts (GU) mit Kindern im Förderschwerpunkt Sprache in Sachsen"
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2018 |
Cramer, Anika |
| Prozessbegleitete Professionalisierungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte im Bereich sprachliche Bildung und Förderung
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2018 |
Girlich, Sarah |
| Das Sprachbildungspotential natürlicher Räume : Forschungsergebnisse zur Kommunikations- und Sprachentwicklung mono- und multilingualer Kinder aus Kindertageseinrichtungen in sozialen Brennpunkten
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2018 |
Holler-Zittlau, Inge |
| Förderdiagnostik und Förderung auf orthografisch-morphematischer Basis : LRS-Therapie über die phonologische Bewusstheit hinaus
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2018 |
Kargl, Reinhard |
| Das Baum, die Hase, der Auto - Strategieorientierte Genustherapie im Schulalter
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2018 |
Riehemann, Stephanie |
| Ohne Grammatik geht es nicht
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2018 |
Seiffert, Heiko |
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