Connecting Curricular Design and Student Identity Change: An Epistemic Network Analysis

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	ICQE (2. : 2021 : Online) Advances in quantitative ethnography
1. Verfasser:	Barany, Amanda (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Shah, Mamta (VerfasserIn), Foster, Aroutis (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2021
Schlagworte:
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