Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie

Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie

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Veröffentlicht in:Literalitäts- und Grundlagenforschung
1. Verfasser: Grotlüschen, Anke (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Veröffentlicht: 2015
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Titel Jahr Verfasser
Was ist Grundbildung? : Untersuchung des Grundbildungsverständnisse aus Perspektive der Bildungsverwaltung in Deutschland 2015 Euringer, Caroline
Interessegenese bei Engagierten in Jugendverbänden 2015 Epstein, Alf-Tomas
Finanzielle Grundbildung : Konzepte, Förderdiagnostik und Angebote 2015 Mania, Ewelina
Stärken zweier Leitstudien für die Weiterbildung PIAAC und leo. - Level-One Studie im Vergleich 2015 Grotlüschen, Anke
Lernen über Geschlecht in Spannungsfeldern - aus der Perspektive des Subjekts 2015 Krämer, Elise Judith
Berufliche Zukunftsvorstellungen Langzeitarbeitsloser 2015 Bonna, Franziska
Akzeptanzstudie im Hinblick auf eine erwachsenengerechte Diagnostik 2015 Nienkemper, Barbara
Vom Vergessen der Einflüsse: Vermeintliche Selbstbestimmung bei der Interessegenese 2015 Grotlüschen, Anke
Zum demokratischen Selbstverständnis von Jugendverbänden 2015 Riekmann, Wibke
Global Competence and Lifelong Learning : Insights from the German perspective 2015 Grotlüschen, Anke
Stereotypes versus Research Results Regarding Functionally Illiterate Adults : Conclusions from the First German Level-One Survey and the Learner Panel Study 2015 Grotlüschen, Anke
Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie 2015 Grotlüschen, Anke
Handlungsstrategien bei funktionalem Analphabetismus 2015 Nienkemper, Barbara
Gründe für die (Nicht-) Teilnahme an institutionalisierten Formen der Weiterbildung : Überlegungen aus der Perspektive von deutschen Frauen mit einem sogenannten Migrationshintergrund 2015 Heinemann, Alisha
Spezifische Lernwiderstände von Kursleitenden 2015 Schepers, Claudia
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