Philosophie in der Grundschule – eine empirische Studie zur Unterrichtsgestaltung
Anne Goebels präsentiert eine empirische Studie zur Gestaltung von Philosophieunterricht in der Grundschule und deren Ergebnisse. Goebels geht dabei qualitativ-explorativ vor. Bei diesem Vorgehen verbinden sich die Erkundung und Erforschung des Untersuchungsgegenstandes mit der verstehenden Theoriee...
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| Veröffentlicht in: | Philosophie in der Grundschule |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
2021
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Anne Goebels präsentiert eine empirische Studie zur Gestaltung von Philosophieunterricht in der Grundschule und deren Ergebnisse. Goebels geht dabei qualitativ-explorativ vor. Bei diesem Vorgehen verbinden sich die Erkundung und Erforschung des Untersuchungsgegenstandes mit der verstehenden Theorieentwicklung. Das Phänomen „Philosophieren mit Grundschulkindern“ wird teilnehmend und intervenierend untersucht; es geht nicht um die Falsifikation oder Verifikation von Hypothesen. Goebels kann schließlich, im Bewusstsein der eingeschränkten Reichweite der fallbezogenen Ergebnisse, einen verallgemeinerten Vorschlag für ein Strukturmodell und verschiedene Unterrichtsmaximen für die Lehrkraft im Philosophieunterricht in der Grundschule entwickeln. |
|---|---|
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 81 |
| Beschreibung: | Diagramme |
| ISBN: | 9783847423690 384742369X |