Pluralität, Dialog und Positionalität Welcher Religionsunterricht taugt für alle?

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Veröffentlicht in:	Taking position
1. Verfasser:	Leonhard, Silke (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2017
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Titel	Jahr	Verfasser
Personal Inspiration, Motivation and Worldview Teachers in Dutch Christian Secondary Schools	2017	Bertram-Troost, Gerdien D.
Positionality in the classroom group : Empirical findings from a survey of religion teachers of the Protestant Church in the Rhineland / (in cooperation with Christhard Lück and Philipp Klutz)	2017	Rothgangel, Martin
A worldview dialogical process as normative professionalisation : Taking the perspective of life orientation on worldview education	2017	Zande, Edwin
Pluralität, Dialog und Positionalität : Welcher Religionsunterricht taugt für alle?	2017	Leonhard, Silke
Introduction	2017	Heimbrock, Hans-Günter
Normative Professionalisation of teachers as a focus of research	2017	Bakker, Cok
Religiosität und Lehrerprofessionalität : Zur Bedeutung von bildungstheologischen Überzeugungen und bildungstheologischer Reflexionskompetenz	2017	Pirner, Manfred L.
Religionsunterricht in heterogenen Lerngruppen : Zur Genese eines Forschungsprojekts in der Primarstufe	2017	Kießling, Klaus
Die Frankfurter Studie im Kontext empirischer Forschung zur Professionalität von Religionslehrkräften	2017	Dressler, Bernhard
Evangelisches Profil im Widerspruch : Gelebte Konfessionalität von Religionslehrern in der EKHN. Eine empirische Untersuchung	2017	Heimbrock, Hans-Günter
Position, Commitment and Worldview from a Pedagogical Perspective	2017	Miedema, Siebren