Enjeux scénographiques et industriels de la conception des ressources numériques le cas de l'Université en ligne

Dissertation, Universität Paris, 2007

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Petit, Laurent loïc (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:fre
Veröffentlicht: S.l. s.n. 2007
Schriftenreihe:Lille-Thèses
Schlagworte:
Universités virtuelles > Technologie éducative > Enseignement supérieur ; Effets des innovations > Enseignement à distance > Industries culturelles ; Information électronique > Thèses et écrits académiques > Hochschulschrift
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Beschreibung
Zusammenfassung:Dissertation, Universität Paris, 2007
Reproduction de : Thèse de doctorat : Sciences de l'information et de la communication : Paris 13 : 2007
Cette recherche part d'une interrogation sur le sens et la portée du découplage introduit par l'Université en ligne (UEL) entre la conception et l'utilisation potentielle des ressources pédagogiques dans l'enseignement supérieur. S'appuyant sur une analyse des ressources numériques produites dans ce cadre, à travers la manière dont elles apparaissent à l'écran, la recherche montre que les conditions de l'utilisation des ressources ne sont pas indépendantes des modalités de l'usage telles qu'elles ont été imaginées par les concepteurs. Les usages projetés constituent autant de « propositions » qui s'inscrivent dans des stratégies et des logiques industrielles qui leur donnent sens. Au-delà du cas de l'UEL, la recherche analyse les conditions de l'utilisation a posteriori des ressources pédagogiques par d'autres enseignants que les concepteurs ou par les étudiants directement
The starting point of this research is the examination of the meaning and of the scope of the disconnection introduced by the Université en ligne (UEL, Online University) between the design and the potential uses of pedagogical resources in higher education. Based upon the analysis of the digital resources developed within UEL as they appear on screen, this research shows that the conditions for using the resources are not independent from the processes the designers had in mind for using them. The uses, as they were planned, form as many "propositions" making up strategic and industrial schemes from which they get their full meaning. Beyond the case of UEL, the research analyses the conditions upon which the pedagogical resources are used a posteriori by other academics than those who designed them, and directly by students
Beschreibung:Bibliogr. f. 239-252
Die ursprüngliche Ausgabe ist eine mehrteilige Monografie
Beschreibung:353 Blätter
105 x 148 mm