Die Schulaufsicht als zentraler Akteur einer evidenzbasierten Feedbackkultur : die Bewertung der Ergebnisrückmeldungen aus Bildungsstandardüberprüfungen durch die Schulaufsicht

Die Schulaufsicht als zentraler Akteur einer evidenzbasierten Feedbackkultur die Bewertung der Ergebnisrückmeldungen aus Bildungsstandardüberprüfungen durch die Schulaufsicht

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (2016 : Graz) Von der Wissenschaft in die Praxis?
1. Verfasser: Kemethofer, David (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Wiesner, Christian (VerfasserIn), George, Ann Cathrice (VerfasserIn), Schreiner, Claudia (VerfasserIn), Breit, Simone (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2018
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Titel Jahr Verfasser
Förderung moralisch-ethischer Ziele durch Values and Knowledge Education (VaKE) in der Ausbildung von Lehrpersonen 2018 Weinberger, Alfred
Concept Maps zur Erfassung des Wissenschaftsverständnisses angehender Lehramtsstudierender : Möglichkeiten, Grenzen und Implikationen 2018 Haberfellner, Christina
Praxis, Forschung und Praxisforschung : begriffliche Klärungen 2018 Sturm, Tanja
Bedeutung von individuellen Determinanten und Lerngelegenheiten für Kompetenzselbsteinschätzungen im Berufseinstieg : eine empirisch-quantitative Forschungsarbeit im Allgemeinen Pflichtschulbereich in Niederösterreich 2018 Roßnagel, Susanne
Einstellungen und Einschätzung der Wirksamkeit individueller Förderung in der Grundschule seitens Studierender des Bachelorstudiums Primarstufe 2018 Knauder, Hannelore
Objektive Leistungsbeurteilung und Kompetenzorientierung : eine Zusammenhangsanalyse 2018 Helm, Christoph
„Erkennen durch Handeln“ : Praxisforschung der Laborschule an der Universität Bielefeld 2018 Thurn, Susanne
Die Schulaufsicht als zentraler Akteur einer evidenzbasierten Feedbackkultur : die Bewertung der Ergebnisrückmeldungen aus Bildungsstandardüberprüfungen durch die Schulaufsicht 2018 Kemethofer, David
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Nachhaltigkeit von Lautlese-Verfahren im Schulunterricht : durch Intervention zur Förderung der Leseflüssigkeit 2018 Weber, Renate
Reflexion und reflexive Haltung aus Sicht von Studierenden im Praxissemester 2018 Lesemann, Svenja
Qualitätsverbesserung der Lehrerrückmeldung durch kommunikative Validierung : Bildungsstandardüberprüfung, Deutsch 8. Schulstufe 2018 Neubacher, Maria
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Modifikationen des Dialog-Konsens-Verfahrens : zum professionsbezogenen Mehrwert der Erforschung und Begleitung schulischer Praxiserfahrungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester 2018 Te Poel, Kathrin
Zur Implementierung der Curriculumreform in der Tschechischen Republik : Zusammenfassung zweier Akzeptanzstudien unter Lehrpersonen 2018 Janík, Tomáš
Informationsvermittlung im Schulkontext : ein Vergleich der Themennachfrage von steirischen Schülerinnen und Schülern mit dem Workshop-Angebot der Jugendinformationsarbeit 2018 Auferbauer, Martin
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