Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms „Jedem Kind ein Instrument“ = Music educational perspectives on heterogeneity and the ambivalence of recognition : results of a qualitative interview study with teachers in the program “An Instrument for Every Child”
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
2015
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Tag hinzufügen | ISSN: | 2191-3560 |
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