Von den Stärken ausgehen und die Qualität des Lernens weiterentwickeln

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	System. Wandel. Entwicklung - Akteurinnen und Akteure Inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person (Veranstaltung : 2017 : Linz) System, Wandel, Entwicklung
1. Verfasser:	Holzinger, Andrea (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Wohlhart, David (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2018
Schlagworte:
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Titel	Jahr	Verfasser
Was kann die Inklusionsdebatte von der Exklusionsdebatte lernen?	2018	Kronauer, Martin
Inklusive Schulsysteme in Kanada - Anregungen für den deutschsprachigen Raum?	2018	Boban, Ines
Partizipation als Qualitäts-, Struktur- und Prozessmerkmal inklusiver Institutionen	2018	Simon, Toni
Inklusion - U-topia verwirklichen	2018	Dreher, Walther
Normalisierung schulischer Inklusion? : Normalismustheoretische Analyse des Response-to-Intervention-Ansatzes im aktuellen Inklusionsdiskurs	2018	Schroeder, René
Inklusion - eine Herausforderung für die Bildungstheorie	2018	Dangl, Oskar
Von den Stärken ausgehen und die Qualität des Lernens weiterentwickeln	2018	Holzinger, Andrea
Begabungsförderung für alle in der Oberstufe : Auf dem Weg zu einer inklusiven Oberstufen am Oberstufen-Kolleg Bielefeld	2018	Lau, Ramona
Vorschläge für eine sinnvolle Teamarbeit in einem inklusiven Mathematikunterricht	2018	Käpnick, Friedhelm
Doing gender und Differenzkonstruktion - Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie	2018	Braksiek, Michael
Inklusive Pädagogik und Intersektionalitätsforschung : Ansätze und Perspektiven eines neuen wissenschaftlichen Diskurses	2018	Schildmann, Ulrike
Inklusive Bildung und Begabungsförderung	2018	Fischer, Christian
Kinder- und Jugendarbeit und der Traum von Inklusion	2018	Bretländer, Bettina
Die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems : Analyse von aktuellen Reformbestrebungen aus Governance-Perspektive	2018	Feyerer, Ewald
Das Erbe der IFO - eine alternative Theorienarration	2018	Bärmig, Sven
Äußerungen fünf- und sechsjähriger Kinder als Reflexionsangebote an die Inklusionsforschung	2018	Kaack, Martina
Positive Einstellungen zum inklusiven Unterricht - Voraussetzung für eine gelingende Praxis?	2018	Schneider, Robert
Soziale Benachteiligung und Inklusion : Ein anerkennungstheoretisch begründeter, empirischer Zugang	2018	Poel, Kathrin te
Hochschuldidaktische Qualifizierung für Inklusion : Einblicke in das Projekt FDQI-HU	2018	Simon, Toni
Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule : das Projekt "Schule für alle"	2018	Pieper, Catania

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