Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung
1. Verfasser:	Bender, Saskia-Fee (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Heinrich, Martin (VerfasserIn), Lübeck, Anika (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2017
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