| Rechtliche Rahmenbedingungen für die praktische Ausbildung in Österreich
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| Wie PBL und Skillslabs zur Pflege in Österreich kamen
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2018 |
Ludwig, Iris |
| Implementierung eines Dritten Lernortes - Pionierarbeiten beim Aufbau des dritten Lernortes
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2018 |
Umbescheidt, Rocco |
| Kooperation der Lernorte - der Bedarf an Lernortkooperation
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2018 |
Ludwig, Iris |
| Die Pflegewerkstatt - eine Erfolgsgeschichte der Kooperation
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2018 |
Hochleitner, Petra |
| Problem-based Learning (PBL) und Skillslab
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2018 |
Fesl, Susanne |
| Der Stellenwert der PraxisanleiterInnen
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| Generative Ansätze in der Praxisanleitung
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2018 |
Figl, Karin |
| Ein Handlungs- und Lernfeldorientiertes Curriculum für die Weiterbildung Praxisanleitung
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2018 |
Siffert, Petra |
| Der Dritte Lernort - ein Wegbegleiter im Lern- und Entwicklungsprozess
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2018 |
Schlömmer, Doris |
| Wie der Erwerb beruflicher Handlungskompetenz optimiert werden kann
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2018 |
Eisele, Colombine |
| Bewegungslernen mit Kinaesthetics in der Pflegeausbildung
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2018 |
Kowald, Susanne |
| Situationstraining in der psychiatrischen Pflegeausbildung
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2018 |
Friedrich, Maria |
| SimulationspatientInnen im Dritten Lernort
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2018 |
Dorfmeister, Michaela |
| Problem Based Learning - PBL als Möglichkeit im Dritten Lernort im Bachelor-Studiengang Gesundheits- und Krankenpflege Best-Practice-Projekt
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2018 |
Klas, Karin |
| Überwachung und Koordination von Praxisanleitung als Führungsaufgabe
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2018 |
Sailer, Gerda |
| Fachdidaktik für berufliches Praxislernen
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2018 |
Stieger, Hanspeter |
| Auszubildende machen Pflegevisiten
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2018 |
Weichbold, Birgit |
| Begleitende Evaluation zur Teilnahme der AbsolventInnen einer PraxisanleiterInnenweiterbildung am Kooperationstag in einem Dritten Lernort
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2018 |
Auböck, Ulrike |
| PBL und LTT in der Pflegeausbildung - ein Best Practice Beispiel von der Stolzalpe
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2018 |
Bischof, Nadja |
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