Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung

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Bibliographische Detailangaben
Körperschaften:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (VerfasserIn), Verlag Julius Klinkhardt (Verlag)
Weitere Verfasser:	Walm, Maik (HerausgeberIn), Häcker, Thomas H. (HerausgeberIn), Radisch, Falk (HerausgeberIn), Krüger, Anja (HerausgeberIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2018
Schlagworte:	Konferenzschrift > Inklusive Schule > Empirische Pädagogik > Inklusion > Pädagogik > Forschung > Empirische Forschung > Inklusive Pädagogik
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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Titel	Jahr	Verfasser
Einleitung	2018	Häcker, Thomas H.
Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog*innen in Teamgesprächen. Ergebnisse einer qualitativen Studie im Kontext der Diskussion zu (multi-)professioneller Kooperation und Professionalisierung	2018	Arndt, Ann-Kathrin
Institutionalisierungsbedingte Herausforderungen der berufsgruppenübergreifend verantworteten pädagogischen Arbeit an inklusiven Schulen	2018	Kunze, Katharina
Die Längsschnittstudie ERINA : Befunde zum Lernen in inklusiven Settings in der Oberschule	2018	Liebers, Katrin
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings : Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten	2018	Neumann, Phillip
Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind) : ausgewählte Forschungsergebnisse	2018	Lindmeier, Christian
Inklusiver Unterricht an Gemeinschaftsschulen in Berlin : ein struktureller und pädagogischer Ansatz für den Abbau von Bildungsbenachteiligung?	2018	Killus, Dagmar
Konstruktive Unterstützung von Lernenden im Rahmen inklusiver Konzepte : Befunde aus der Studie „Wissenschaftliche Begleitforschung Gemeinschaftsschulen Baden-Württemberg (WissGem)“	2018	Wacker, Albrecht
Unterrichtsplanung für inklusiven Unterricht in der Sekundarstufe I : Analyse zu Planungsbegriffen von Fachlehrkräften und Sonderpädagog*innen	2018	Greiten, Silvia
Sich vergewissern im Ungewissen : Verstehen und Verständigung als Herausforderung inklusiven Lernens	2018	Beutel, Silvia-Iris
Inklusive (Fach-)Didaktik : Übersicht und Reflexion zu ausgewählten Konzeptionen	2018	Moser Opitz, Elisabeth
Integration durch Leistung als "Inklusionsfalle" : Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht-inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN-BRK	2018	Heinrich, Martin
Die Brandenburger PING-Studie: Inklusives Lernen und Lehren in der Grundschule	2018	Bosse, Stefanie
"Homogenität ist eine Illusion!" : Interpretationsmuster und Sichtweisen Lehramtsstudierender auf 'Heterogenität in der Schule'	2018	Berndt, Constanze
Individuelle Förderung in der Sekundarstufe : erste Ergebnisse einer Fragebogenstudie in Mecklenburg-Vorpommern	2018	Schultz, Christoph
Soziale Inklusion	2018	Jantzen, Wolfgang
Multiprofessionalität in der inklusiven Schule: Kooperation mit Schulbegleitungen aus Schulentwicklungsperspektive	2018	Meyer, Karina
Überlegungen zur Konzeptualisierung von Inklusion : Einordnungen, Ansätze, Hinweise zur Operationalisierung	2018	Lütje-Klose, Birgit
Inklusion : Anmerkungen zur Ermüdung eines Menschenrechtsprojekts	2018	Becker, Uwe
Das Politische und die Politik der Inklusionsforschung	2018	Boger, Mai-Anh

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