Arbeitsaufträge im Geschichtsunterricht Diskrepanz zwischen Lehrerintention und didaktischem Potenzial?

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Veröffentlicht in:Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen: Ergebnisse und Perspektiven der fachdidaktischen Forschung (Veranstaltung : 2013 : Dortmund) Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen
1. Verfasser: Mägdefrau, Jutta (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Michler, Andreas (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2014
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Titel Jahr Verfasser
Vom Desiderat zur evidenzbasierten Unterrichtsgestaltung? : Lernaufgaben in fachdidaktischer Perspektive am Beispiel Religionsdidaktik 2014 Schweitzer, Friedrich
Aufgaben in Forschung und Praxis : Aufgabenklassifikationen und Aufgabenforschung aud fachdidaktischer Perspektive 2014 Leuders, Timo
Forschungsprojekt ,,Lernaufgaben von und für Hochbegabte" : Befunde aus der ersten Teilstudie mit Gruppendiskussionen 2014 Greiten, Silvia
Arbeitsaufträge im Geschichtsunterricht : Diskrepanz zwischen Lehrerintention und didaktischem Potenzial? 2014 Mägdefrau, Jutta
Schriftliche Aufgaben zum historischen Lernen aus sachunterrichtsdidaktischer Sicht : zur Entwicklung und Anwendung eines Analyseinstruments 2014 Becher, Andrea
Modellierung und Förderung der Textkompetenzen von Lehramtsstudierenden : kompetenzorientiert Lern- und Leistungsaufgaben entwickeln 2014 Siebert-Ott, Gesa
Identifizierung und Einschätzung des kognitiven Potenzials von Lernaufgaben : Skizze zweier Forschungsprojekte aus dem Fach Wirtschaftspädagogik 2014 Fritsch, Sabine
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Entdeckungskompetenzen verstehen, erfassen und fördern - mit Mathematikaufgaben für entdeckendes Lernen : Aufgabenentwicklung zwischen fachdidaktischer Entwicklungsforschung und empirischer Lehr-Lernforschung 2014 Leuders, Timo
Entwicklung eines lernaufgabenbasierten Schulbuchs für das Fach Ethik 2014 Rösch, Anita
,,Sport (er)finden" : Entwicklung und Erforschung einer lebensweltorientierten Projektaufgabe für den Sportunterricht 2014 Zander, Benjamin
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Texte für schwach lesende Jugendliche erstellen : ein Bericht über Prinzipien der Textgestaltung in einer Interventionsstudie 2014 Philipp, Maik
Problemorientierte Lernaufgaben mit und ohne Experimentieranleitung : der Einbezug von Vorwissen im inquiry based learning in der Grundschule 2014 Vogt, Franziska
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Aufgabenstellungen im Deutsch- und Sportunterricht : ein Vergleich formaler und linguistischer Aspekte zweier exemplarischer Aufgabensequenzen 2014 Zwanzig, Sabine
Darstellungswechsel als Designprinzip oder Lerngegenstand? : ausgewählte Ergebnisse einer Studie zur Gleichwertigkeit von Termen 2014 Zwetschler, Larissa
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