Akademisches Selbstkonzept und Bezugsgruppenwechsel Einfluss spezieller Förderklassen bei hochbegabten Schülern

Zugl.: Trier, Univ., Diss., 2009 u.d.T.: Brüll, Matthias: Einflussgrößen auf das akademische Selbstkonzept bei Gymnasiasten: Bezugsgruppenwechsel in regulären Klassen versus Förderklassen für Begabte und individuelle Schülermerkmale

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Brüll, Matthias (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Göttingen u.a. Hogrefe 2010
Schriftenreihe:	Hochbegabung
Schlagworte:	Schüler > Hochbegabung > Begabtenförderung > Hochschulschrift
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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