Relevanz der Klassengröße? Eine Überprüfung des Zusammenhangs von Klassengröße und Lernerfolg anhand der PIRLS-Daten 2001 zur Schülerleseleistung

Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Schulte Ladbeck, Oliver
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Schlagworte:
Klassenstärke > Lernerfolg
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Beschreibung
Zusammenfassung:Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2009
Beschreibung:243 S.
graph. Darst.
21 cm