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    Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht : eine mehrebenenanalytische Perspektive
    von Willems, Ariane S.
    Veröffentlicht 2011
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    Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht : eine mehrebenenanalytische Perspektive
    von Willems, Ariane S.
    Veröffentlicht 2011
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  3. 3
    von Willems, Ariane S.
    Veröffentlicht 2010
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  4. 4
    Unterrichtsqualitätsprofile und ihr Zusammenhang zum situationalen Interesse im Mathematik
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  5. 5
    Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht : eine mehrebenenanalytische Perspektive
    von Willems, Ariane S.
    Veröffentlicht 2011
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  6. 6
    Unterrichtsqualität und professionelles Lehrerhandeln : Prozesse und Wirkungen guten Unterrichts aus dem Blickwinkel der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung
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  7. 7
    Multiprofessionalität in der inklusiven Schule: Kooperation mit Schulbegleitungen aus Schulentwicklungsperspektive
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  8. 8
    Mit Seamless Learning den Brüchen zwischen Studium und beruflicher Praxis begegnen : Ein Flipped-Classroom-Beispiel aus der Lehrerbildung
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  9. 9
    von Lossen, Karin
    Veröffentlicht in Zeitschrift für Grundschulforschung (2013)
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  10. 10
    FeeDO - Feedback im Deutschunterricht der Oberstufe : erste Befunde einer Pilotierungsstudie zur standardisierten Erfassung wahrgenommenen Feedbacks
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  11. 11
    Interessenbezüge von Grundschulkindern : eine inhaltsanalytische Auswertung von Kindertexten aus IGLU 2001
    von Tarelli, Irmela
    Veröffentlicht in Schul- und Bildungsforschung (2013)
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  12. 12
    Veröffentlicht in Zeitschrift für Grundschulforschung (2013)
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  13. 13
    Ausreichend geförderte Talente? : zu den deutschen Ergebnissen von leistungsstarken Viertklässlerinnen und Viertklässlern in IGLU 2011 und TIMSS 2011
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  14. 14
    Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
    Veröffentlicht 2018
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  15. 15
    Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
    Veröffentlicht 2018
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    Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
    Veröffentlicht 2018
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