Sabine Schmölzer-Eibinger

Sabine Schmölzer-Eibinger steht vor der Hauptbibliothek der Karl-Franzens-Universität Graz. mini|399x399px|Sabine Schmölzer-Eibinger steht vor der Hauptbibliothek der Karl-Franzens-Universität Graz. Sabine Schmölzer-Eibinger (* November 1964) ist eine österreichische Germanistin und Sprachwissenschaftlerin und seit 2014 Professorin für Deutsch als Zweitsprache und Sprachdidaktik an der Karl-Franzens-Universität Graz. Sie ist Leiterin des Fachdidaktikzentrums Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung, des Habilitationsforums Fachdidaktik & Unterrichtsforschung und des Universitätslehrgangs Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Graz. Veröffentlicht in Wikipedia
Treffer 1 - 20 von 54 für Suche 'Schmölzer-Eibinger, Sabine', Suchdauer: 0,48s Treffer weiter einschränken
  1. 1
    Auf dem Weg zur Literalen Didaktik
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht in Textkompetenz (2007)
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  2. 2
    Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen : [erarbeitet im Rahmen des Forschungsprojektes "Didaktisches Coaching für den Unterricht in mehrsprachigen Klassen" am Fachdidaktikzentrum der Geisteswissenschaftlichen Fakultät Graz]
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2013
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  3. 3
    Interaktion und kooperatives Schreiben in mehrsprachigen Klassen
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  4. 4
    Sprache als Medium des Lernens im Fach
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht in Sprache im Fach (2013)
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  5. 5
    Lernen in der Zweitsprache : Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2008
    Inhaltstext
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  6. 6
    Lernen in der Zweitsprache : Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2008
    Inhaltstext
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  7. 7
    Warum haben Zebras Streifen? : eristische Literalität von Schülerinnen und Schülern
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  8. 8
    Unterrichtliches Schreiben und Kompetenzentwicklung
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  9. 9
    Lernen in der Zweitsprache : Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2008
    Inhaltsverzeichnis
    Inhaltstext
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  10. 10
    Schwerpunkt: Schreiben und Literalität
    Veröffentlicht 2014
    Inhaltstext
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  11. 11
    Lernen in der Zweitsprache : Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2011
    Inhaltsverzeichnis
    Inhaltstext
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  12. 12
    Lernen in der Zweitsprache : Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen
    von Schmölzer-Eibinger, Sabine
    Veröffentlicht 2011
    Inhaltstext
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  13. 13
    ar|gu|men|tie|ren : eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht
    Veröffentlicht 2021
    Inhaltstext
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  14. 14
    Argumentieren lernen : Textprozeduren und Focus-on-Form als integrativer Ansatz für den Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  15. 15
    Schreiben als Medium des Lernens in der Zweitsprache : Förderdung literaler Kompetenz im Fachunterricht durch eine "Prozedurenorientierte Didaktik und Focus on Form"
    von Rotter, Daniela
    Veröffentlicht in Schreiben als Medium des Lernens (2015)
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  16. 16
    Textkompetenz
    Veröffentlicht 2008
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  17. 17
    Erklären lernen : ein prozedurenorientiertes didaktisches Modell zur Förderung literaler Handlungskompetenz am Beispiel des Erklärens
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  18. 18
    Schreiben als Medium des Lernens : Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht
    Veröffentlicht 2015
    Inhaltsverzeichnis
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  19. 19
    Schreiben als Medium des Lernens : Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht
    Veröffentlicht 2015
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:
  20. 20
    Textkompetenz
    Veröffentlicht 2008
    Inhaltsverzeichnis
    UnknownFormat

    Zu den Favoriten
    Gespeichert in:

Suchwerkzeuge: